Dominika Rotovnik, OŠ Franja Goloba Prevalje
Povzetek
Predstavila vam bom primer dejavnosti pri pouku matematike v 7. razredu pri delu na daljavo, z vsebovanim odnosom do učenja matematike.
Na daljavo smo obravnavali štirikotnike. Ker so učenci že cel mesec načrtovali trikotnike nato pa še nekaj časa štirikotnike, sem se odločila, da jim malo popestrim teden, tako da bodo učenci praktično in samostojno raziskali lastnosti deltoida. Učencem sem v spletno učilnico dala pripravljeno navodilo za izdelavo zmaja. V tistem času so zelo veliko časa preživeli v stanovanjih in za računalniki, zato sem se odločila, da bodo morali zmaja tudi preizkusiti v naravi, da bo naloga zaključena.
Materiali za izdelavo zmaja naj bi bili naravnega izvora, odpadni material, kar so našli doma ali v naravi (v gozdu). V tistem času so bile zaprte neživilske trgovine, tako da materiala niso mogli kupiti in so morali biti aktivni ter iznajdljivi že pri iskanju. Tudi sama izdelava zmaja jim je bila v velik izziv. Postopek izdelave, končni izdelek in preizkus so fotografirali ter fotografije poslali po elektronski pošti ali oddali v spletno učilnico.
Za izdelavo in preizkus zmaja so imeli učenci teden dni časa. Tudi sama sem izdelala zmaja in jim čez dva dni napisala, na kaj sem bila pozorna ter priložila svoje fotografije, kako sem ga sama izdelala in ga preizkusila.
Čez teden dni smo se dobili preko spletne povezave ZOOM, kjer smo se pomenili o izzivih in problemih izdelovanja zmaja. Skupaj smo ugotovili lastnosti deltoida, se o njih pogovorili in jih zapisali v zvezek. Presenetljivo veliko lastnosti so učenci ugotovili sami.
Mislim, da so si na tak način bolje zapomnili lastnosti deltoida, znajo ga tudi načrtati in so hkrati osmislili matematiko in njeno uporabnost. Za delo so bili bolj motivirani, kot če bi po mojem navodilu deltoid narisali v zvezek.
Pomembno je, da so pri nalogi uživali, hkrati pa so se veliko novega naučili.
Viri
Lastni viri